เมื่อลูกของฉันควรจะเริ่มต้นพูด?

เด็กพัฒนาที่แตกต่างกันอัตราในทุกประเภทของวิธีจากเมื่อพวกเขาทำตามขั้นตอนแรกของพวกเขาไปเมื่อพวกเขาเข้าใจว่ามุมมองของตัวเองอาจจะแตกต่างกับคนอื่น ภาษาไม่แตกต่างกันดังนั้นจึงไม่มีอายุชุดที่เด็กควรจะเริ่มต้นการพูดคุย มีของแน่นอนเหตุการณ์สำคัญบางอย่างที่เด็กส่วนใหญ่ประสบความสำเร็จในการสื่อสารของพวกเขาที่อายุบางอย่างและก็อาจจะเป็นเวลาที่น่ากลัวสำหรับผู้ปกครองที่เห็นเด็ก ๆ เพื่อนของพวกเขาเริ่มพูดก่อนหน้านี้กว่าของตัวเอง สำหรับเด็กส่วนใหญ่นี้มีแนวโน้มที่จะเป็นเพียงแค่การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติในเมื่อเด็กบรรลุความคืบหน้าของตัวเอง สำหรับคนอื่น ๆ นี้อาจจะมีความล่าช้าภาษาชั่วคราวซึ่งในที่สุดจะเห็นพวกเขาจับขึ้นโดยปราศจากการแทรกแซงใด ๆ แต่สำหรับเด็กบางคนที่มีความล่าช้าในเหตุการณ์สำคัญภาษาต้นอาจจะเป็นสัญญาณแรกของความผิดปกติในระยะยาวของการพัฒนาภาษา ดังนั้นสิ่งที่พ่อแม่ควรมองหาว่าพวกเขามีความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาภาษาของเด็ก? อ่านเพิ่มเติม: ข้อเท็จจริงที่น่าแปลกใจเกี่ยวกับวิธีการที่เราพูดคุยกับทารกมันไม่ได้เป็นทุกอย่างเกี่ยวกับการพูดโดยทั่วไปเด็กจะเริ่มพูดพล่ามจากรอบอายุหกเดือนและพูดคำแรกของพวกเขาระหว่างสิบและ 15 เดือน (ส่วนใหญ่เริ่มต้นการพูดในที่ประมาณ 12 เดือน) จากนั้นพวกเขาเริ่มที่จะรับตัวเลขของคำที่เพิ่มขึ้นและเริ่มที่จะรวมไว้ในประโยคง่ายๆหลังจากรอบ 18 เดือน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าภาษาไม่ได้เป็นเพียงเสียงที่เราทำกับเสียงของเรา ความคิดที่ว่าภาษาเป็นคำพูดเพียง แต่เป็นความเข้าใจผิดอย่างมาก เราใช้มันเพื่อรับ แต่การทำความเข้าใจภาษาที่ใช้โดยผู้ที่อยู่รอบตัวเราเป็นงานที่ซับซ้อนมาก เราจำเป็นต้องมีความรู้ของคำที่ถูกนำมาใช้มีแนวคิดของสิ่งที่คำเหล่านั้นหมายถึงในบริบทที่แตกต่างกันและเข้าใจความหมายของประโยคซึ่งเป็นไปตามคำสั่งของคำว่า เหล่านี้เรียกว่าทักษะการใช้ภาษาที่เปิดกว้าง ผู้ปกครองควรทราบว่าจากขั้นตอนแรกของการพัฒนาภาษาให้เด็กเข้าใจมากขึ้นกว่าที่พวกเขาสามารถสื่อสารกับตัวเอง แท้จริงมันเป็นความเข้าใจของเด็ก ๆ ภาษาที่ล้อมรอบพวกเขา – ในคำอื่น ๆ สิ่งที่พ่อแม่พี่น้องและผู้ดูแลจะพูด – ที่พวกเขาสร้างทักษะการใช้ภาษาของตัวเอง เงื่อนไขบางประการที่มีผลต่อการพูดเช่นพูดติดอ่างเป็นที่เห็นได้ชัดสูง ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มีปัญหาเมื่อพวกเขาจะไม่ได้รับการพัฒนาภาษาในแบบฉบับบางครั้งสามารถซ่อน บางครั้งคำแนะนำที่ซับซ้อนที่ดูเหมือนจะสามารถเข้าใจได้อย่างง่ายดายเนื่องจากบริบทโดยรวม ยกตัวอย่างเช่นบอกให้ลูกของคุณ“ไปและได้รับเสื้อและรองเท้าของคุณ” อาจจะเข้าใจเนื่องจากบริบทของการได้รับพร้อมที่จะออกจากบ้านและความเข้าใจคำว่า“เสื้อ” และ“รองเท้าที่” คำแนะนำอื่น ๆ ที่มีบริบทที่ไม่ชัดเจนเช่น“ได้รับหนังสือเล่มสีน้ำเงินและสีดำที่อยู่ภายใต้ผ้าห่มบนเก้าอี้ที่” จำเป็นต้องมีความเข้าใจที่ดีของภาษาตัวเองและอาจจะยากสำหรับเด็กที่มีความยากลำบากภาษา มันมักจะเป็นเรื่องยากที่จะระบุปัญหาภาษาพื้นฐานในเด็กจำนวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีดีที่ใช้บริบททางสังคม อ่านเพิ่มเติม: ก่อนที่ทารกเข้าใจคำพูดพวกเขาเข้าใจโทนเสียงเมื่อไปขอความช่วยเหลือสำหรับเด็กที่ตัวเองก็สามารถทำลายมากเมื่อพวกเขาไม่สามารถที่จะแสดงความคิดของพวกเขาหรือเมื่อพวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา เด็กที่มีอารมณ์เกรี้ยวกราด แต่พบว่ามันยากที่จะบอกว่าทำไมพวกเขาจะมีความสุขอาจจะมีความยากลำบากภาษาพื้นฐาน นี้ล่าช้าภาษาสัญญาณอาจซึ่งไม่ใช่เรื่องแปลก ถ้าคุณสังเกตเห็นว่าบุตรหลานของคุณพบว่ามันยากที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำง่ายๆนี้อาจจะเป็นเพราะความยากลำบากในภาษาความเข้าใจซึ่งอาจบ่งบอกถึงปัญหาที่ถาวรมากขึ้น เกี่ยวกับ 70-80% ของเด็กที่มีความล่าช้าในการแสดงออกจับขึ้นกับภาษาของพวกเขาโดยอายุสี่ขวบ สำหรับคนอื่นอาจเน้นความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษา (DLD) ซึ่งเป็นการด้อยค่าในระยะยาวของทักษะการใช้ภาษา แม้แต่ผู้เชี่ยวชาญพบว่ามันยากที่จะบอกความล่าช้าภาษาและความผิดปกติออกจากกันก่อนที่โรงเรียนประถมศึกษา DLD คิดว่าจะส่งผลกระทบต่อ 7.6% หรือหนึ่งในเด็ก 15 DLD จะมีผลต่อการแสดงออกและภาษาที่เปิดกว้างทักษะและมันกินเวลาเป็นผู้ใหญ่ เด็กทุกคนมีความสามารถที่จะเจริญเติบโตได้ดี แต่เด็กที่มี DLD อาจต้องสนับสนุนเป็นพิเศษเพื่อให้บรรลุศักยภาพของพวกเขา มากกว่า“รอดู” มันเป็นความคิดที่ดีที่จะขอคำปรึกษามืออาชีพโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าลูกของคุณอยู่ระหว่าง 18 และ 30 เดือนและดูเหมือนจะมีปัญหาในการใช้ภาษาเข้าใจการใช้ท่าทางน้อยมากในการสื่อสารและช้าในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ขั้นตอนแรกคือการติดต่อผู้ให้บริการและการรักษาด้วยการพูดภาษาท้องถิ่น ส่งเสริมทักษะการใช้ภาษาภาษามีความยืดหยุ่นและไม่มีสิ่งเช่นการป้อนข้อมูลภาษามากเกินไป ไม่ว่าระดับของการพัฒนาภาษาบุตรของท่านมีมีสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อเพิ่มทักษะการใช้ภาษาของพวกเขาต่อเสมอ ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณกำลังเล่นกับเด็กวัยหัดเดินของคุณดูที่ตาของพวกเขาจะไปและป้ายสิ่งที่พวกเขาเห็น ถ้าพวกเขากล่าวว่า“ม้าวิ่ง” คุณสามารถสร้างเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย:“ใช่ม้าที่กำลังทำงาน! อยู่ที่ไหนเขาวิ่งไป?” นี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และแนวคิดรวมทั้งเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการที่ดีกว่าประโยคโครงสร้าง การอ่านหนังสือด้วยกันเป็นที่ดีสำหรับการสร้างทักษะการใช้ภาษาที่คุณสามารถหาคำใหม่ในหนังสือสำหรับสิ่งที่ไม่เห็นบ่อยในชีวิตจริงเช่นสัตว์ที่สวนสัตว์ นอกจากนี้ยังเป็นที่มีคุณค่าในการส่งเสริมให้ความสนใจและทักษะการฟัง ให้แน่ใจว่าจะขอจำนวนมาก“ทำไม” และ“วิธีการ” ที่จะได้รับคำถามภาษาอื่น ๆ ออกจากบุตรหลานของคุณมากกว่าคำถามที่สามารถตอบด้วย“ใช่” หรือ“ไม่ใช่” ดูวิดีโอหรือโทรทัศน์ของเด็กอาจจะคล้ายกัน แต่เฉพาะในกรณีที่คุณกำลังรับชมและพูดคุยวิดีโอหรือการแสดงร่วมกัน มันฟังง่าย แต่มีกลับมาคุยกับบุตรหลานของคุณสามารถช่วยอย่างมาก ไม่เพียงแค่นี้สามารถเหลือเชื่อรางวัลสังคม แต่ก็สามารถช่วยสร้างและขยายวงกว้างภาษาและทักษะในการสื่อสารสังคมของพวกเขา พยายามที่จะสร้างนี้ในกิจกรรมปกติเช่นการพูดคุยกับบุตรหลานของคุณในขณะที่ทำร้านค้าซูเปอร์มาร์เก็ต